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截至目前，潇湘书院已经形成了比较成型的义务教育体系，主要由幼童部、小学部和成人部三个部分组成。
幼童部相当于托儿所，年满三岁的幼童即可入学，如有双亲皆在桃源寨已注册的正式“企业”中工作，或者家中田亩种植较多，农活较重的，一岁半以上就可以进入托儿所，但要求父母每天接送以及一天两次入园探视照顾。
托儿所的存在，解放了一大群桃源寨乡民的日常活动，主要是解放了育龄妇女和祖辈，也就是爷爷奶奶辈的这些人，让他们有更多时间参与到生产生活中来。
小学部是最早成立的部门，但是在成立之初（桃源村时期），确实曾经存在过一些争议，也就是读书到底有没有用的问题。但后来靠着老邵开设的“农学课”，赢得了桃源村村民的心，这小学部便坚持办了下来。
后来余江来的新移民入住桃源寨，面对潇湘书院同样有过疑虑。但是他们之中很多成年人都在参加“识字班”，争取考出“基础文化教育文凭”，以便有资格获取心仪的职位。他们听说在小学部完成学业，就自然而然地能获得这个“文凭”。
为了让下一代有机会“吃皇粮”，能够进入寨子里的重要部门“谋个好前程”，也是为了让孩子们以后学起来不像自己这么吃力，新余诸村的村民大多选择将孩子们送进了书院。
除了各种与日常生产劳动有关的课程之外，小学部在每年农忙时会组织生产实践，给乡亲们搭把手。再加上潇湘书院提供一餐免费午餐，这小学部对乡民们的诱惑力不小。贾放派人统计过一次，全寨适龄儿童的入学率在75%以上，男孩的入学率比女孩高，基本上达到了100%。
这样哪行？
于是贾放又发动了寨子里的妇人们挨家挨户地动员，苦口婆心地劝说，终于也说动了不少父母，将女孩也送入书院读书。
小学部的教员主要由姜夫子担纲，除此之外，金融部的老金和老涂，招商部的小余，以及公共事业部的一部分已经通过了“文凭”考试的人员，都在书院里有所任职。
目前小学部以上还没有中学部，上面直接就是成人部和研究部——这主要是因为贾放到此的时间还太短，接受小学教育的孩子们还来不及完成这部分学业。而再年长一些的，一般都选择直接参加成人部。
贾放估计，三四年以后，应该就会有第一批上“中学”的孩子了。
至于成人部，则分为两个部分，一部分是夜校，即识字班和文凭考核部；另一部分就是三个“光杆研究员”的研究部。
三个研究员各自都承担了一部分教学任务，除了桂遐学以外，其余人都对这些日常工作非常熟悉。此外，他们还有一半的时间，从事手中的各项研究：老邵在研究杂交水稻，张友士在捣鼓黄花蒿和钉螺，桂遐学则就各种自然现象什么有趣研究什么，贾放则尽力要给桂遐学这匹“野马”套上龙头，让他有个大致的研究方向。
研究员们也可以从学院的学员中发现好苗子，召入自己的“学院”一起做研究与实验；贾放承诺了他们，这些研究员也将领取一部分津贴，特别优秀有杰出贡献的也将获得初级研究员的职称。
贾放松了一口气：教育与研究，桃源寨的架子总算搭起来了。
有了这个框架，他就可以将现有的模式向外拓展。但是周边县镇的情况桃源寨不同，投入资源的力度也不一样。
现阶段贾放不打算把桃源寨的模式强推出去，但他正在考虑邀请南方各州县的学官到桃源寨参观学习，看看桃源寨的经验有没有、有多少值得推广到他们地头的可能。
*
将张友士和桂遐学安顿好，贾放就准备回大观园去了。谁知这时田友明匆匆跑来找贾放：“贾三爷，有空吗？”
贾放见到田友明，先向他贺喜：“恭喜啊，听说你已经准备去领证了。”
田友明摸着后脑憨厚地笑，说：“多谢贾三爷，我已经和鞠家的姑娘扯证了。我家小妹和赵队长扯证了。”
近来相亲大会成果丰硕，寨子里的年轻人喜结连理的相当多，他们大多先去户籍档案办公室领个证，用他们的话来说，就是先把“名分”先定下了，然后再谈其他。
“扯证”之后的青年男女，便能够大大方方地成双入对，也有经常到对方家里帮一帮忙，搭把手的。纵使亲密，旁人也笑话不得——毕竟贾三爷都说过，领了证就是夫妻。
但寨子里这些年轻人都还没有直接一道生活，毕竟婚姻大事，大家都挺重视，谁都想有个值得铭记的仪式。
贾放一拍后脑：“你提醒我了，集体婚礼得赶紧办了。”
田友明的脸“咕嘟”一声立刻就红了，努力转移话题，说：“今天来是记得贾三爷提过一回，说是等我那制糖作坊搭出一个样子之后，请您过去看一看的。”
贾放点点头，说：“可是建好了？”
田友明欢然点头：“最近也收了好些甘蔗，刚好可以开始制糖。”
说来也巧，桃源寨附近很多村寨都种甘蔗，平日里这些甘蔗都是销往武元县一带。前些日子“太行与王屋”山崩，这些村寨便不怎么再敢武元去，听说桃源寨收，就一起都卖到桃源寨来。
贾放便随田友明去看新的糖厂作坊。
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幼童部相当于托儿所，年满三岁的幼童即可入学，如有双亲皆在桃源寨已注册的正式“企业”中工作，或者家中田亩种植较多，农活较重的，一岁半以上就可以进入托儿所，但要求父母每天接送以及一天两次入园探视照顾。
托儿所的存在，解放了一大群桃源寨乡民的日常活动，主要是解放了育龄妇女和祖辈，也就是爷爷奶奶辈的这些人，让他们有更多时间参与到生产生活中来。
小学部是最早成立的部门，但是在成立之初（桃源村时期），确实曾经存在过一些争议，也就是读书到底有没有用的问题。但后来靠着老邵开设的“农学课”，赢得了桃源村村民的心，这小学部便坚持办了下来。
后来余江来的新移民入住桃源寨，面对潇湘书院同样有过疑虑。但是他们之中很多成年人都在参加“识字班”，争取考出“基础文化教育文凭”，以便有资格获取心仪的职位。他们听说在小学部完成学业，就自然而然地能获得这个“文凭”。
为了让下一代有机会“吃皇粮”，能够进入寨子里的重要部门“谋个好前程”，也是为了让孩子们以后学起来不像自己这么吃力，新余诸村的村民大多选择将孩子们送进了书院。
除了各种与日常生产劳动有关的课程之外，小学部在每年农忙时会组织生产实践，给乡亲们搭把手。再加上潇湘书院提供一餐免费午餐，这小学部对乡民们的诱惑力不小。贾放派人统计过一次，全寨适龄儿童的入学率在75%以上，男孩的入学率比女孩高，基本上达到了100%。
这样哪行？
于是贾放又发动了寨子里的妇人们挨家挨户地动员，苦口婆心地劝说，终于也说动了不少父母，将女孩也送入书院读书。
小学部的教员主要由姜夫子担纲，除此之外，金融部的老金和老涂，招商部的小余，以及公共事业部的一部分已经通过了“文凭”考试的人员，都在书院里有所任职。
目前小学部以上还没有中学部，上面直接就是成人部和研究部——这主要是因为贾放到此的时间还太短，接受小学教育的孩子们还来不及完成这部分学业。而再年长一些的，一般都选择直接参加成人部。
贾放估计，三四年以后，应该就会有第一批上“中学”的孩子了。
至于成人部，则分为两个部分，一部分是夜校，即识字班和文凭考核部；另一部分就是三个“光杆研究员”的研究部。
三个研究员各自都承担了一部分教学任务，除了桂遐学以外，其余人都对这些日常工作非常熟悉。此外，他们还有一半的时间，从事手中的各项研究：老邵在研究杂交水稻，张友士在捣鼓黄花蒿和钉螺，桂遐学则就各种自然现象什么有趣研究什么，贾放则尽力要给桂遐学这匹“野马”套上龙头，让他有个大致的研究方向。
研究员们也可以从学院的学员中发现好苗子，召入自己的“学院”一起做研究与实验；贾放承诺了他们，这些研究员也将领取一部分津贴，特别优秀有杰出贡献的也将获得初级研究员的职称。
贾放松了一口气：教育与研究，桃源寨的架子总算搭起来了。
有了这个框架，他就可以将现有的模式向外拓展。但是周边县镇的情况桃源寨不同，投入资源的力度也不一样。
现阶段贾放不打算把桃源寨的模式强推出去，但他正在考虑邀请南方各州县的学官到桃源寨参观学习，看看桃源寨的经验有没有、有多少值得推广到他们地头的可能。
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将张友士和桂遐学安顿好，贾放就准备回大观园去了。谁知这时田友明匆匆跑来找贾放：“贾三爷，有空吗？”
贾放见到田友明，先向他贺喜：“恭喜啊，听说你已经准备去领证了。”
田友明摸着后脑憨厚地笑，说：“多谢贾三爷，我已经和鞠家的姑娘扯证了。我家小妹和赵队长扯证了。”
近来相亲大会成果丰硕，寨子里的年轻人喜结连理的相当多，他们大多先去户籍档案办公室领个证，用他们的话来说，就是先把“名分”先定下了，然后再谈其他。
“扯证”之后的青年男女，便能够大大方方地成双入对，也有经常到对方家里帮一帮忙，搭把手的。纵使亲密，旁人也笑话不得——毕竟贾三爷都说过，领了证就是夫妻。
但寨子里这些年轻人都还没有直接一道生活，毕竟婚姻大事，大家都挺重视，谁都想有个值得铭记的仪式。
贾放一拍后脑：“你提醒我了，集体婚礼得赶紧办了。”
田友明的脸“咕嘟”一声立刻就红了，努力转移话题，说：“今天来是记得贾三爷提过一回，说是等我那制糖作坊搭出一个样子之后，请您过去看一看的。”
贾放点点头，说：“可是建好了？”
田友明欢然点头：“最近也收了好些甘蔗，刚好可以开始制糖。”
说来也巧，桃源寨附近很多村寨都种甘蔗，平日里这些甘蔗都是销往武元县一带。前些日子“太行与王屋”山崩，这些村寨便不怎么再敢武元去，听说桃源寨收，就一起都卖到桃源寨来。
贾放便随田友明去看新的糖厂作坊。
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